“画”有妙天地，学得巧自然——小学语文阅读教学中以“画”为学习支架的案例浅析

摘要

小学教师在搭建合适的"学习支架",引导学生掌握、建构、内化那些能使其从事更高认知、思维活动的技能时,要考虑小学生的身心特点、学习兴趣等。在多种支架表现形式中,笔者立足校本,开展了以"画"为学习支架的教学实践,从不同的"画"角,为学生提供进入其"最近发展区"的支点和支架。