基于图书馆的阅读新生态营造——以宁波市江北第二实验小学“两棵树”图书馆为例

摘要

提升学生的阅读素养是一个历久弥新的话题。我校基于"两棵树"图书馆,通过物理生态的设计、制度生态的出台和活动生态的开展,"唤醒"学校图书馆;密切学生、教师与书籍的关系,关联协调课堂与课外,学校与家庭、社会的关系,促进阅读新生态营造;强化图书馆"阅读中心"这一职能的同时,也致力于建设"学习中心""信息中心""教材中心"和"心灵寓所",让阅读场成为一个有机运作的生命体。