错误资源在小学数学课堂教学中的有效利用

摘要

学生在复杂多变的数学学习过程中难以避免出现各种错误,教师应主动去寻找、利用、开发这些错误资源,通过正视错误以激发学习热情,倾听错误以促进认知转变,抓住错误以突破教学难点,设置错误以引发探究兴趣,自主纠错以形成反思意识,从而带领小学生从"错误"走向"正确",最终促进小学数学课堂教学质量的提升。