例析“感悟数学思想”的教与思——以北师大版数学一年级下册《认识图形》一课为例

摘要

《数学课程标准》（2011版）指出:数学思想蕴含在数学知识的形成、发展和应用过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括;数学思想是学生学习数学的基本依据,是学生数学素养的核心。教师在教学中渗透数学思想可帮助学生自觉将数学知识转化为数学能力,最终转化为学生的创造能力。那么,应该如何在实际教学中融入数学思想?如何在基于学生认知规律的基础上设计出"好玩"且具有"高度"的低年级数学课呢?本文对此进行了相关探讨。