高中数学课堂互动教学现状及策略研究

摘要

任何学科、任何阶段的课堂教学,绝不是独立存在、互不相容的"单兵作战"活动,而是包含了交流沟通、双边互动的"互助协作"进程。实践证明,只有主体参与互动教学活动,主体地位才能够充分展示,能动性才能够得到激发,从而达到学教合一、导学合一的预期目标。本文在认真研析高中数学课堂互动教学现状的基础上,对如何提升高中数学互动教学效果,从互动的任务要求、互动教学的实施形式以及互动实践的评讲指点三个方面予以简单论述。