数学史——滋养核心素养的沃土

摘要

＜正＞数学知识是按照一定的逻辑体系呈现的,是压缩和精选的概念、公式以及命题等。数学知识是如何产生的,又是如何演变的,数学知识背后数学家有着怎样的探索活动,数学与其他知识之间有着怎样的联系等,教材一般不会做具体阐述。教师在对课本上的数学知识进行解压时,若能再现数学知识的发生和发展历史,实现数学史和数学教学的有机结合,就能让数学史成为滋养学生核心素养的沃土。数学史能提供研究方向,帮助学生找到发现知识的路径,加深学生对数学的理解;数学漫