要目标,但不要“目标颤抖”——怎样帮助学生设定个人目标

摘要

一名高二男生,因为成绩下滑而情绪低落。班主任是一位懂心理学的老师,对男生进行一番耐心细致的心理疏导后,男生变得精神振奋,挺起胸向老师表示:"您放心,我期末考试一定进年级前10名!"男生信誓旦旦,班主任却笑着说:"你不用进前10名,你能前进10名就算你成功!"学生有了学习的信心,班主任反泼冷水,这是为什么?答案就在我们今天讨论的话题中。学生的行为活动都会经历一个内部的心理过程:在生活中产生一定的需要,在需要的基础上形成一定的动机.