建构主义理论对语文阅读教学的启示

摘要

目前的语文阅读教学中存在着不少误区,学生的阅读及相关能力未能全面而和谐的发展.本文针对这种现状,结合新"课标"中相关要求,在建构主义视野之下,对语文阅读教学进行关照,试图从课前预习、课堂讲授以及评价阶段三个层次,突出学生的学习主体地位,强化阅读教学的交流与互动的特性,建构多元化、动态化的全新教学模式.