都是“星卡”惹的“祸”

摘要

自从学校开展“快乐课堂ABC——星卡激励”课堂教学改革以来，笔者一直在努力探索，想找到适合自己的教学思路与方法。新学期开始，为上好第一节导言课，准备了不少道具以吸引学生，同时决定自第一节课开始，借助“星卡激励”，实行新的课堂评价方式，即根据班级的座次分成八组，以小组为单位进行课堂规范与课堂参与程度的评比，表现好的小组可获得一颗红星，一个阶段下来，根据红星的数量来对各组表现进行评价。