返璞归真，还原阅读的本色——小学中高年级语文“批注式阅读”的实践与探索

摘要

“批注式阅读”是一种研究性阅读，其实质是主动探究，是与文本、作者的直接对话，它为学生与文本之间架起一座真切对话的桥梁，促进学生阅读能力的提升。实践证明：批注式阅读有利于学生进入自己独立的阅读世界，满足学生阅读的差异性，发展学生阅读的自主性，促进学生阅读能力的提高。