言文并行,构建文言文教学的活力课堂

摘要

文言文教学是高中语文教学的重要组成部分,在新编高中语文教材中占了40﹪左右.然而目前的高中文言文教学现状不容乐观.为了应试,教师往往注重逐字逐句翻译并加以详细解释,文言文教学成了整堂课的翻译操练和字词解释,重“言”而轻“文”,重教师“讲授”而轻学生“自主学习”.这样的教学,使学生对文言文兴味索然,教师讲得辛辛苦苦,学生却是昏昏欲睡,课堂氛围沉闷,教学效率低下.