基于小学生学习问题的课堂互动研究

摘要

小学是继幼儿教育后的第二个教育阶段,它与幼儿教育有着较大的区别。随着儿童心理发展,幼儿园期间的教学形式在小学阶段不再适用,这对学生的适应能力有了较高的要求。课堂互动是有助于学生适应小学教育的重要教学形式。本文从小学生面临的学习问题出发,通过对儿童心理发展特点的分析,阐述课堂互动对于学生学习的作用,并针对现阶段教师课堂互动使用中存在的问题提出相关的建议。