基于建构主义的高等院校创新型音乐教学研究

摘要

高等院校采用传统“师徒制”教学方法培养出的主要是知识应用型人才,而非创新型人才。建构主义理论强调学习者的自主建构、探究和发现,并要求将自主学习与合作学习结合起来,特别有利于学习者创新能力的培养。本文探讨分析了影响建构主义音乐教学的四个关键因素,即教学方法、学生个人特点、社交环境,以及技术方式。根据这四个关键因素,提出了创新型音乐教学的路径分析。