论如何优化小学生科学课前预习效果

摘要

基于不间断的教育教学改革,在小学科学教学过程中,学生主体性得到了着重强化,教师教学任务更加倾向于培养提高学生包括自主学习能力在内的综合素养,与此同时,课前预习环节较为强调学生主体作用的发挥,且与课堂教学活动效果的获取息息相关。综合上述分析,平时开展教学活动的时候,小学科学教师就需要有意识加强对学生课前预习行为的科学指导,优化学生预习效果,助力其学科能力增强。