高中数学课堂中“非预设生成性问题”的有效利用

摘要

课堂有效＂生成＂是当前新课程教学的一个亮点.教学过程是师生互动的过程,学生知识的海量性会导致教师周密的预设出现＂意外＂,即＂非预设生成性问题＂.如何正确、恰当处理这些＂预料之外＂,展现教学艺术,实现教育价值是我们必须认真面对的一个问题.