高职大学生自我效能感的提升研究——基于素质教育导向的课程教学改革的实验

摘要

为考察不同教学方式对高职生自我效能感的影响,整群随机抽取广东某高职院校大一学生146人,采用被试间设计,实验组采用团体辅导方式授课,对照组采用以理论讲授为主的传统教学方式授课,两组于实验前、后采用一般自我效能感量表进行前后测.结果 显示,实验组和对照组在一般自我效能感量表后测得分具有显著差异(P＜0.05),以团体辅导方式授课对提升高职生自我效能感方面优于传统教学方式.