观察、了解、理解儿童——幼儿教师专业化成长的循环路径

摘要

幼儿教师的专业化成长是学前教育事业发展的核心。但是幼儿教师专业化成长是一个长期、系统、复杂的过程。在这个过程中,教师首先观察儿童,在观察中做一个儿童优点的挖掘者,其次在观察的基础上了解儿童,在了解儿童的过程中做一个教育心理理论的集大成者,再次在了解的基础上理解儿童,在理解儿童的过程中,做一个人际交往的移情者。当我们真正理解儿童后,我们才能对儿童施加促进其发展的教育,而且这个过程会不断地循环反复,实现良性循环。