逆向思维教学在口腔颌面外科实习护生临床教学中的应用体会

摘要

目的:浅谈逆向思维教学在口腔颌面外科临床教学中的应用体会.方法:对我科2015年至2017年9批次共36人大专实习护士采取“逆向思维”教学模式进行教学.按照不同带教方式将护生划分为实验组与常规组.教学内容选择口腔颌面外科具有专科特点的负压引流护理进行教学.总结两组护生在教学完成后的理论与实践能力.结果:教学之前两组护生的实践性、理论性成绩相当,数据差异不突出(P＞0.05);教学后实验组护生的实践、理论成绩均显著优于常规组,组间数据差异突出,满足统计学意义标准(P＜0.05);实验组护生的各项学习评价结果均明显高于常规组,两组护生的学习结果评价差异突出,对比有意义(P＜0.05).结论:采用逆向思维教学方法进行临床教学,能提高护生的自主学习能力,能进一步培养护生临床思维和分析能力,有利于护生对理论知识与实践的融会贯通,最终知识应用能力、实践能力、思维能力能得到提高.