微课结合CBL及OSCE模式在内分泌科临床轮转教学中的应用

摘要

目的:对内分泌科临床轮转教学过程中应用微课结合CBL及OSCE教学模式后的效果展开研究.方法:研究选择2019年1月至2019年12月我院内分泌科32名实习生,所有带教学生均接受临床轮转教学,根据带教方式的差异性随机分组,16名接受传统教学(对照组),16名采用微课+CBL(研究组),两组均通过客观结构化临床考试(OSCE)的考核模式,对比两组带教方法的应用效果.结果:研究组内实习生综合成绩高于对照组;对比两组实习生对带教模式的满意度评价后发现,研究组的满意度评分均高于对照组,P<0.05.结论:内分泌科临床轮转教学过程中应用微课结合CBL及OSCE教学模式,可以有效提高学生的理论知识水平,同时可以提高临床实践操作能力,应用效果显著.