过程写作教学法框架下的五年制高职英语写作教学模式探究

摘要

以Tribble（1996）有关过程写作教学法的四阶段教学模式为主要理论依据,结合五年制高职英语写作教学实际,聚焦写作的各个过程,形成针对五年制高职英语写作的输入—行文—纠错—升华的教学模式。该模式旨在借用过程写作教学法的优点,在实施过程中引导学生进行自我分析、组织、纠错和提高,从而有效地提升其写作水平。