幼儿教师描述性语言的艺术与魅力——基于微课掌上通平台的视角

摘要

以对比法和访谈法为基础,从现代化家园互动的角度切入,探究微课掌上通平台上幼儿教师不同语言风格及家园联系的有效性.研究发现:当教师使用描述性语言的时候,家长的反馈更多的是情感投入;与总结性语言相比,教师的描述性语言更重过程性与发展性;教师描述性语言的运用能极大提高家园联系的有效性.因此从两个方面给出对策与建议.