内分泌科临床教学中应用辩论式CBL教学法的实践探索

摘要

目的:明确内分泌科临床教学中辩论式CBL教学法的实际应用。方法:选择莆田学院附属医院内分泌科共70名实习医师作为研究对象,通过随机分配的方式,将其分为LBL教学法与辩论式CBL教学法两组。结果:无论在激发学生兴趣方面,还是在提高学生自主学习、综合分析以及实践能力方面,辩论式CBL教学法均优于LBL教学法。结论:辩论式CBL教学法能够强化学生的临床思维,激发学生的学习兴趣。