Seminar结合CBL教学模式在岭南中医学术流派系列课程之“岭南内科杂病诊治”中的实践应用

摘要

目的:探索将Seminar结合CBL教学模式在岭南中医学术流派系列课程之《岭南内科杂病诊治》中的实践应用。方法:选择广州中医药大学第二临床医学院2017级岭南班学生作为研究对象,采用自身对照法,运用Seminar结合CBL教学模式,了解学生对教学模式的评价并对比学生课程前后成绩。结论:学生课后成绩优于课前测试中的成绩（P约0.05）,调查问卷显示学生对教学模式及教师评价较高。结果:Seminar结合CBL教学模式有利于发挥学生的主观能动性,有助于完善学生对岭南中医学术流派的认知,增强学生的团队协作能力,提高了学生分析、解决临床问题的综合能力,培养了学生的中医临证思维。