基于体验学习理论的跨学科项目化学习设计与实施——以《两小儿辩日》广播剧线上教学为例

摘要

本案例结合语文与音乐课程核心共通素养设计《两小儿辩日》广播剧线上跨学科项目化学习,内嵌库伯的体验学习理论模型设计四个阶段活动和评价,指向学习素养和学生综合发展。