基于'教学评一致性'的小学语文阅读教学策略探究——以统编版六年级下册《两小儿辩日》教学为例

摘要

"教学评一致性"的小学语文阅读教学,是以教学目标为核心,以课堂教学为载体,以课堂评价为导向,引导学生去触摸言语的温度,感受言语的厚度,品味言语的情度,进而向文本深处涵泳,得言、得意、得法,帮助学生养成良好的阅读习惯,形成良好的阅读能力。下面以统编版六年级下册《两小儿辩日》的教学为例,谈谈基于"教学评一致性"的小学语文阅读教学策略。