综合素质评价视野下高中生涯教育的实践探索——以上海市大同中学为例

摘要

上海市大同中学聚焦高中生综合素质评价创新实践研究,统整学校生涯教育资源,尝试将生涯教育融入综合素质评价工作,设计表现性评价指标,开发与实施“彩虹生涯教育校本课程”,将“彩虹生涯成长伴随系统”引入高中生综合素质评价的过程性管理,构建支持系统,发挥综合素质评价的育人导向作用,提升综合素质评价实施的可操作性,有效落实立德树人根本任务。