生态学视角下立体交互式特殊教育资源整合模式构建的实践研究——以成都市青羊区特殊教育中心为例

摘要

特殊教育资源整合的效率问题困扰着特殊教育的进一步发展.文章以成都市青羊区特殊教育中心为例,通过梳理、提炼学校开展特奥活动的实践,探索、构建了以政府为主导,学校为主体,家庭、社区以及专业团体共同参与的“立体交互式特殊教育资源整合模式”,并对该模式进行了反思,以期为学校的可持续发展奠定基础,为同行的研究、实践提供参考.