聋校小学语文阶梯式阅读模式的建构与实践

摘要

文章以聋校小学语文阅读教学为研究内容,针对学情、尊重差异,进行"阶梯式"阅读模式的建构及实践研究。从目前聋生阅读现状等背景进行分析,寻找适合学生的阅读方法,尝试搭建适合学生发展的"阶梯式"阅读模式。从目标、内容和实践活动的开展,对学生进行针对性的实践研究,为今后更好地开展阅读教学打下基础。