PBL教学模式在肝胆外科实习带教中的应用

摘要

目的探讨问题式学习教学法在肝胆外科临床实习带教中的应用效果。方法选取本院2017年6月至12月共86名临床实习生,将其分为观察组43名(PBL教学组)、对照组43名(传统教学组)。其中观察组运用问题式学习教学法展开实习,对照组运用传统教学法展开实习,之后比较两组在学习积极性、临床实践能力、考试成绩、分析解决问题能力等方面的差异。结果观察组实习生通过PBL教学模式进行肝胆外科实习后,其在学习积极性、临床实践能力、考试成绩、分析解决问题能力等方面表现,明显优于对照组实习生,两组结果的差异有统计学意义(P<0.05)。结论运用PBL教学模式进行肝胆外科实习教学,不仅能有效提升学生的学习积极性与学习效率,还能够提升考试成绩与实践能力,值得在临床教学中推广。