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冯晓丽; 王海燕; 史晓艳;
宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211;
宁波市江东区朱雀小学,浙江宁波315040;
小学数学教师; TPACK特征; 比较研究;
机译:来自伊朗夏月夏月地区的不同发展阶段的不同发展阶段的空间模式
机译:迈向连接个人TPACK和集体TPACK的框架:对TPACK研究调查教师协作话语在设计过程中的学习中的系统审查
机译:TPACKing:TPACK的建构主义框架,用于分析教师的知识建构
机译:基本处:检查TPACK框架的变化,用于教学机器人辅助阀杆课程的不同难度
机译:在两个发展阶段检查学龄人口学习障碍的不同诊断方法
机译:人绒毛膜促性腺激素触发日的黄体酮水平影响常规和选定的IVF / ICSI人群的不同发展阶段转移的胚胎妊娠率
机译:小学数学教师的技术教学内容知识(TPACK)
机译:用多分辨率特征分析和小波分解分析不同尺度的大气运动模式
机译:英语发展阶段的排序方法和系统,计算机阅读英语发展阶段排序系统程序的记录介质
机译:用于HOTPACK服务的系统和服务器,用于通信的终端以及用于HOTPACK服务的方法
机译:具有均匀温度分布和最大隔热效果的HOTPACK,以及使用HOTPACK的HOTPAD
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