大学本科教学的“木桶效应”——基于陕甘闽105所高校《本科教学质量报告》的分析

摘要

大学本科教学是高等教育教学的中坚力量。以陕甘闽3省105所高校的《本科教学质量报告(2019—2020年)》为材料源,从教学经费投入、目前存在的教学问题出发探究不同本科院校类型的教学状况。研究结果表明:我国高等教育系统的层级化特征泛化于本科教学中,不同办学类型的高校,其享有的教学资源存在显著性差异,突出表现在教学经费投入的差异上。此外,不同院校类型在总体的办学资源、教师队伍建设、人才培养定位等方面也存在各自不同的“短板”。大学本科要实现一流教学,应认清教学中的“木桶效应”现象,力求打破现有高校系统的圈层结构,创新教师激励机制,缓解“学术棘轮”,明确办学的目标和定位,从而实现一流本科教学的战略目标。