高校学前教育专业反思性实践者培养的美国经验与本土反思

摘要

当前,培养反思性实践者已成为高校学前教育专业人才培养的共识.美国在如何培养学前教育反思性实践者方面积累了丰富的经验,反思性实践者成为学前教育专业培养目标的核心内容,反思性实践课程在专业学习中得到强化和落实,形成了协同合作的工作体系.我国虽然已认识到培养反思性实践者的重要性,但在教育政策中的培养目标没有得到充分落实,反思性实践课程的构建与实施没有得到足够重视,协作式人才培养工作体系还没有完全构建起来.因此,应强化落实反思性实践者的培养目标,构建理论反思与实践反思相互内嵌的课程体系,提高课程实施效度,构建培养反思性实践者的工作共同体.