聚焦与发散，读懂诗词的津与梁--例谈诗词的阅读教学

摘要

“在心为志，发言为诗”，诗歌大多是有阅历的人在特定的情境下创作的，诗歌里融入了诗人的情感体验，包蕴着他们的理性思考，或直接，或含蓄。而阅读诗歌的人往往是缺少生命阅历的学生，于是在创作者和读者之间就形成了一种“视域差距”，这种“视域差距”越悬殊，就越发地将学生阻隔在诗歌之外，学生在阅读诗歌的时候，总会觉得有一层“隔”，这种“隔”可能是时间的距离，可能是情感体验的差距，可能是思想的悬殊……但学生又不能不面对诗歌，所以，除了引导学生通过广泛阅读积累之外，还应该有阅读诗歌的方法技巧的指导。在阅读诗歌过程中，既要聚焦“这一首”，也不能局限于“这一首”，还要将思维发散开去，这种发散不是无目的的发散，而是以“这一首”为本，为“焦点”，向四周发散开去，联系时代背景、联系作者、联系已学过的诗词。通过这种联系，帮助自己读懂一首诗歌，或者一类诗歌。