追本溯源厚积薄发——提高学生写作能力的实践与思考

摘要

作文是学生认识水平和语言表达能力的综合体现.要提高学生的语言表达能力必须通过阅读积累语言;要克服学生"怕作文"的心理障碍靠教师的多方"激励".要解决学生作文的材料来源必须通过观察积累生活融入生活,为生活而感动.培养学生的读书能力,引导多方面的积累还要激发赏文情感,乐于参与评改.为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自主表达和有创意的表达.