谈小学语文低年段表现性评价作业的设计与实施

摘要

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提到:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程."可见,语文课程的核心目标是学习语言文字运用. 在有关语文课程改革的讨论中,多数意见是认为学生的表达能力不过关,具体来说就是说不好话,写不好文章.如果语文教学评价不改变以书面题目为主的形式,那么可以预见,这样模式下出来的学生,生活中的实际运用语言能力还很可能不过关.语言文字的运用能力,是从无到有的过程,是可以通过学习和训练获得的.因此,语文评价也应该扭转现有的模式,从传统的作业评价转向表现性评价的模式,对学生进行听、说、读、写全方位的训练与考察,重在提升学生的语言文字运用能力,提高学生的语文核心素养.