小学语文拓展阅读

摘要

搞好课堂阅读教学，提高学生听、说、读、写的能力，是语文教师的一致目标。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，如机械释词、分解句子、肢解文段、“标准化”答题等，使文章丧失整体美感，使语文丧失活力与魅力。这是阅读教学的误区之一。