课本阅读

摘要： 在课堂教学过程中,我们教师可以发现高中美术课本中每个单元的设置各不相同。有时一堂课由一个单元组成,有时由几个单元组成,有时单元和单元的内容是交叉的,缺少课程之间的本质联系。高中美术课本编排的内容比较丰富,但是有些内容缺乏系统化归纳,这不利于学生掌握一些基本的美术知识。因此,在高中美术教学中,我试图通过阅读美术课本,将单元主题的教学法对教材进行重组,针对课程内容进行深度的分析和分类,并合理地分配教学内容,使学生的学习更加系统和一致,激发学生的美术学习兴趣。

摘要： 随着教育事业的不断改革大家对数学的认知也有所改变,在生活中处处都有数学的身影,数学阅读在教学中尤为重要,现在的社会需要学生掌握一定的数学阅读能力,在数学教学中提升学生的课本阅读能力正是顺应了这一特点。基于此,本文对浅析小学生数学课本阅读能力的培养策略进行了研究,希望可以有效提升学生的阅读能力,让学生在获取数学知识的道路上顺畅无比[1]。

摘要： 在中学美术教学中,每个美术教师都可以发现中学美术课本中每个单元的设置各不相同。有时一堂课由一个单元组成,有时由几个单元组成,有时单元和单元的内容是交叉的,缺少课程之间的本质联系。中学美术课本编排的内容是十分丰富多彩的,但是有些内容缺乏系统化归纳,这不利于学生掌握一些基本的艺术知识。因此,在课堂教学过程中,每个美术教师可以试图通过阅读美术课本,将单元主题的教学法对教材进行重组,针对课程内容进行深度的分析和分类,并合理地分配教学内容,使学生的学习更加系统,一致,激发学生的美术学习兴趣。

摘要： 初中英语知识联结紧密、内容繁多,课本阅读包括整个单元的重要词汇、语法、句型结构等。本文对比传统英语阅读教学与思维导图式英语阅读教学的不同,列举了思维导图在初中英语课本阅读教学中的相关应用实例,点明了运用思维导图的必要性。

摘要： 《语文课程标准》提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的学科。在高中语文教学中教师也要重视学生语文应用能力的提升和发展,读写结合是一种很好的学习方法,能让学生从课本阅读做起,将阅读理解和对话、体验、感悟、写作、表达等整合在一起,不仅能让学生在显性层面学习知识,还能让他们在隐性层面沉淀读写习惯,进而养成良好的学习习惯。一、鉴赏景物描写,渲染心情不少经典的作品中都有景物描写,这些景物常常能展现出人物的内心世界,起到渲染心情的效果。

摘要： 语文,是小学教学里的一个主要的科目,也是整个学习生涯中十分重要的科目,学习语文,对于学生日后的学习道路有着很大的影响.因此,每个小学教育工作者都需要提升对语文学科的重视,通过科学化、合理化的教学方案,有效提升小学语文教学的效果与质量.而阅读,是小学语文教学过程中一个重要的部分,它在语文教学过程中占着很大的比例,学生们阅读能力的高低,对于整体的语文学习水平有着很大影响.因此,为了提升小学语文阅读教学的质量,提高学生的阅读能力,本文以小学高年段为角度展开探索,分析了课内阅读诗词化教学的价值和策略,希望为小学语文教师提供教学参考和依据.

摘要： 在课堂教学过程中,我们教师可以发现初中美术课本中每个单元的设置各不相同。有时一堂课由一个单元组成,有时由几个单元组成,有时单元和单元的内容是交叉的,缺少课程之间的本质联系。由于初中美术教材的内容比较丰富,但是有些内容缺乏系统化归纳,这不利于学生掌握一些基本的美术知识。因此,在初中美术教学中,我们教师要试图通过阅读美术课本,将单元主题的教学法对教材进行重组,针对初中美术课程内容进行深度的分析和分类,并合理地分配初中美术教学内容,使学生的学习更加系统,不断激发学生学习美术知识的兴趣。

摘要： 当下的小学生在学习语文的过程中存在着的一个重大问题——阅读量不足。阅读量不足又会导致语文知识储备不足。小学生需要兼顾课内课外的阅读,应熟读课本,确保把课内知识一一地了然于心,还应该在课外多阅读、多思考,从而拓宽语文学习版图,成为有着深厚语文核心素养的人。因此,在小学语文课本阅读的教学过程当中,教师需要分析学生关于阅读量存在的问题,并对教学方法加以创新。

摘要： 语文是一个在不断积累中学习的过程,在《课标》中要求小学生的课外阅读量达到140万字。这对于小学生而言是充满难度的,学生只有从课本阅读出发,激发阅读兴趣,才能够养成好的阅读习惯。所谓课本阅读量,指的是小学教材当中的阅读书目,随着学生年纪的成长,课本的阅读也由易到难,不断提升着阅读深度。在部编教材中,对学生的阅读量有了更高的要求,让学生识记更多的汉字,理解不同类型的文章,增加了阅读量,注重培养学生的综合水平。文章先对小学语文课本阅读量进行分析,再分析对小学语文课本阅读量提升的思考。

摘要： 一般来说,英语阅读量大的学生英语写作能力普遍较高,这说明英语阅读量和英语写作能力呈正相关的关系.而当下的高中生的英语阅读量却令人堪忧,很多学生没有课外阅读,还有不少学生连课本阅读都没有完成.如此少的阅读量必定会影响学生的写作水平,为了提升高中生的英语写作水平就很有必要聚焦阅读教学,在阅读教学中兼顾培养高中生的英语写作能力.笔者在实践教学中有一些针对高中生阅读水平低和阅读量而研究出来的提升高中生阅读水平,在阅读教学中培养学生写作能力的方法,在此作一浅析.

摘要： 本发明涉及教学辅助附属装置的技术领域，特别是涉及一种方便放置课本的阅读书架；使用局限性较低，方便进行课本内容的阅读，给使用者带来便利，实用性较高；并且，工作模式较为多样，方便对放置腔内的课本书籍进行杀菌消毒处理，使用效果较强，从而提高用可靠性；包括主体、第一隔板和第二隔板，主体内设置有放置腔，第一隔板和第二隔板的顶端均设置有多组纵向隔板；第二隔板内设置有回收腔，还包括螺纹杆、螺纹管、伺服电机、连接板、链条、放置板、支撑板、挡板和连接轴，连接板前侧壁的左侧和右侧分别设置有两组固定架，支撑板的左侧壁和右侧壁上分别设置有两组限位卡扣；还包括紫外线灯，紫外线灯安装在安装板的底端。

摘要： 一种带拓展阅读信息载体的课本，在课本的学习内容里添加信息载体，提供给课本的学习相关专题内容的多学科多角度的拓展阅读，可以有效的提高学习者的知识面，可以提高学习者学习兴趣，同时让学习者对所学内容更加全面直观的了解。

摘要： 本实用新型涉及小学语文技术领域，且公开了一种小学语文课本课文阅读收录机，包括固定框，所述固定框的底部固定连接有支撑底座，所述支撑底座的底部固定连接有支撑垫，所述固定框的内底壁固定连接有放置垫，所述放置垫的顶部开设有放置槽，所述放置槽的内壁活动连接有收录机本体，所述收录机本体的一侧固定连接有滑块。该小学语文课本课文阅读收录机，达到了该小学语文课本课文阅读收录机固定效果好的目的，从而解决了一般小学语文课本课文阅读收录机固定效果不是很好的问题，使该阅读收录机在使用过程中不会出现晃动等情况，更不会出现掉落损坏的情况，使人们使用起来更加的省心，进一步的满足了人们的使用需求，给人们的工作带来了便利。

摘要： 一种方便放置课本的语文阅读书架，包括倾斜设置的托板，在托板的下表面中央与一伸缩套筒的顶端活动相连接，在伸缩套筒上设有锁紧螺栓，在伸缩套筒底端与一吸盘固定相连接，在托板的底端垂直设有一挡板，在托板的两侧分别设有一侧板，在每个侧板上分别沿侧板的垂直方向设有一两端封闭设置的滑槽，在每个滑槽内均设有两个滑块，位于两侧板内的位置相对的滑块分别通过一弹性束缚带相连接。避免用手捧着课本，学生可以专心的听课；另外，可以把两条弹性束缚带分别根据需要压在课本上合适的位置，避免课本自动合上，大大提高了抄书时的效率和质量；再者，可以直接把课本放置在托架上，避免长时间看书时把课本放到课桌上影响学生身体健康。

摘要： 本发明公开了一种语文教学用课本阅读系统，包括阅读机模块和垫板，阅读机模块侧面设有供电模块，且供电模块嵌入设置在阅读机模块中，且阅读机模块与垫板通过热熔固定，阅读机模块侧面设有支撑模块，且支撑模块与阅读机模块呈垂直设置，支撑模块侧面设有若干个卡合口，且卡合口嵌入设置在支撑模块中，该种语文教学用课本阅读系统，在使用之前，通过信息录入口将需要的语文读书课件考入阅读机模块中，设置照明灯泡通过供电模块供电进行很好的照明，不会被光线影响，移动夹可以将语文课文夹住固定，方便使用者通过识别感应笔进行点击课本通过发音筒发出声音，阅读机模块与橡皮圈接触卡合，进行对阅读机模块倾斜放置方便使用者使用。

摘要： 本实用新型涉及英语学习用具技术领域，且公开了一种用于英语课本阅读的健康型支架，包括支撑底板，所述支撑底板顶部的左侧固定安装有伸缩缸，支撑底板顶部的右侧开设有弧形槽，弧形槽的底部固定安装有位于支撑底板上的铰接座，铰接座的顶部铰接有铰接板，伸缩缸的顶部插装有伸缩杆，伸缩杆输出轴的正面转动安装有转动柱，转动柱远离伸缩杆的一端套接有与铰接板底部相铰接的铰接杆，所述铰接板的顶部固定安装有课本放置板，课本放置板的顶部开设有课本放置槽。该用于英语课本阅读的健康型支架，通过铰接座、铰接板、伸缩缸、伸缩杆与铰接杆的设置，达到学生在阅读的过程中不会出现因光线或角度不好而使学生的视力受到损害的效果。

摘要： 本实用新型涉及一种语文课本阅读架，包括放置板、挡板、用于支撑并调节放置板倾斜角度的支撑装置，挡板向上垂直固定于放置板正面底端，还包括有分别置于放置板两侧的延伸板，延伸板侧面还设置有用于夹持课本的弹性夹，延伸板内侧的上下两端分别固定有延伸杆，放置板两侧的上下两端分别嵌入有与延伸杆相对应的伸缩槽，且放置板螺纹连接有用于固定延伸杆的第一螺栓；延伸板外侧面嵌入有第一滑槽，弹性夹通过第一滑块滑动连接于第一滑槽内，第一滑块上螺纹连接有用于定位第一滑块的第二螺栓。本实用新型体型较小，方便携带，大小课本均可适用，便于调节弹性夹对课本的夹持位置，适用性强。

摘要： 本实用新型涉及一种便于语文课本阅读用书桌，包括带有容纳空间的桌体、设置于桌体下的桌腿、固定块，桌体的外顶面为桌面，桌面后侧上贯穿设置有一通槽，通槽内向外延伸有卡槽，卡槽放置有一卡板，卡板底面设有一固定柱，固定柱两侧延伸有旋转轴；固定块上设有旋转腔，旋转轴可转动设于旋转腔内，旋转轴与旋转腔之间过盈配合地设有橡胶套筒；两侧固定块底面均设有伸缩杆；卡板前侧嵌入有一容纳槽，所述容纳槽内可转动连接有一挡板，挡板内贯穿设一旋转通孔，有一旋转柱可转动置于旋转通孔内且两侧连接于容纳槽两侧壁，旋转柱与旋转通孔之间过盈配合地设有橡胶套筒。本实用新型便于放置语文课本、便于调节放置角度及高度以进行长时间站立阅读。

摘要： 本实用新型涉及多功用语文课本阅读架，包括放置架、底座、支撑杆，所述放置架包括倾斜板及置于倾斜板底端的限位板，所述支撑杆铰接于放置架背面两侧，所述底座上表面两侧嵌入有与支撑杆相对应的滑槽，所述支撑杆底端设置有滚轮，所述滚轮可制动地配合于滑槽内；还包括有保护夹，所述保护夹包括相互铰接的两侧夹片及夹片延伸出的弹性夹体部，所述限位板上嵌入与保护夹摊开时形状相对应的限位槽。本实用新型便于在连续变化的倾斜角度范围内进行自由选择、便于保护课本。

摘要： 本实用新型涉及一种语文课本阅读标记装置。包括书签板，所述书签板一端连接有一书夹，书夹由两个“R”型弹性夹背向连接组成；书签板内部横向设置有一滑道，滑道纵截面为由滑行道、标记道及观察道组成的“十”字型结构，标记道及观察道设置于滑行道两侧且均贯穿其相应书签板表面，滑道内滑动设置有滑块，滑块上固定有圆环状标记圈，标记圈置于标记道内，滑块上还设有与标记圈相对应的观察孔，观察孔连通标记圈及观察道；所述书签板上端侧面为直线结构，下端侧面为波浪线结构，书签板外表面相对应上下端侧面的位置处均设有刻度线。本实用新型便于标记上次阅读所在字、便于对重要文字内容画线、便于保护书本不被风吹开以避免损坏书页。