从权力行政到分类治理:我国中小学'课后班'管理新向度

摘要

近年来,中小学"课后班"发展迅猛,一方面满足了中小学生对教育多元化的需求,另一方面也加剧了中小学生的课业负担,导致学校"减负"与课外"増负"的背离.中小学"课后班"管理失范主要由于政府、学校、课后班、家庭四种不同的制度逻辑冲突而引发的.规范管理中小学"课后班",需要打破原有的单一政府行政督导模式,根据教育培训目的、市场需求指向进行分类管理,发挥其学校教育的补充效益.