知识观视角下的基础教育课程改革

于翠翠; 朱成科

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当前我国基础教育课程改革领域,理性主义知识观与建构主义知识观的分庭抗礼实为民族传统与舶来理论的博弈.这种景观的形成是由本土意识的日渐迷失和舶来理论的一元宰制所致.鉴于此,中国特色的基础教育课程改革的可能路径应通过选择性拿来和批判性继承使两种知识观达到真正意义的兼容和合,并在此基础上勾勒"社会渐进工程"式的改革蓝图.

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来源
《现代教育论丛》 |2009年第7期|47-5073|共5页
作者
于翠翠; 朱成科;
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作者单位

渤海大学课程与教学研究中心;

渤海大学教育学院;

辽宁锦州;

121013;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
理性主义知识观; 建构主义知识观; 基础教育; 课程改革;

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