中美日韩教育技术促进弹性教学的比较研究

摘要

近年来公共危机事件频发,给全民教育的连续性带来了极大的挑战,弹性教学为缓解这一问题发挥了积极作用.基于深度探究的迭代比较方法对中美日韩四国在新冠疫情期间利用教育技术促进弹性教学的情况进行比较研究.通过分析四国在通信平台、学习工具、数字资源、教学组织、学习方式、支持服务和政企校协同等七个方面的举措和成效发现,数字鸿沟是影响教育公平的关键因素,协同发展是推动教育持续的保障条件.在此基础上,对四国教育技术促进弹性教学的共同关切和差异进行了阐释,并从技术视角、人文视角和学科视角讨论了教育技术促进弹性教学的启示.