中国远程教育学生流失现状及归因

摘要

随着计算机和网络的广泛应用,远程教育学生规模不断扩大；与此同时,学生流失问题也日益凸显.较高的学生流失率增加了远程教育机构的生均办学成本,给远程教育机构的社会声誉造成负面影响.因此,研究学生流失规律及影响因素,以降低学生流失率,成为提高远程教学质量很好的切入点.已有研究采用访谈、问卷、描述性统计等方法,对流失率与学习阶段、性别、年龄、专业等的关系进行了探究.按照持续比较法,我国远程教育学生流失的影响因素包括学习者因素、教育机构因素、环境因素3大类和11小类:人口统计学因素、学前准备及技能、学习心理因素、学业表现、专业及课程设计、教育机构支持、交互、工学矛盾、家庭支持、计划外事件和社会支持.降低学生流失率一方面可以基于我国远程教育的现实情景,对学生流失各因素间的相互关系进行研究,在此基础上建立结构化的学生流失模型,对学生流失的决策过程进行清晰的解释；另一方面可以采用数据挖掘方法,利用教务管理系统和学习管理系统数据,建立学生流失预测模型,在流失行为发生前发现潜在的流失学生,以便教育机构可以有针对性的采取挽留措施.