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赵国庆; 张丹慧; 陈钱钱;
北京师范大学教育学部;
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心;
北京师范大学教育学部 北京100875;
马西娅∙C∙林; 知识整合教学理论; 连贯性理解; 科学教育; 技术增强学习;
机译:知识转化为学习:与护士比较讲座,电子学习和自学带回家的包装教学方法
机译:我国著名肿瘤病毒学专家黄文林教授
机译:Marcia C. Linn和Bat-Sheva Eylon:科学学习与教学:利用技术促进知识整合
机译:关于数据库的教学,学习和评估的想法:第七届数据库教学,学习和评估国际研讨会的交流(TLAD 2009)
机译:作为知识转化的科学探究:研究元认知和自我调节策略,以帮助学生撰写有关科学探究任务的文章。
机译:知识转化为学习:与护士比较讲课电子学习和自学带回家的包装教学方法
机译:科学知识向教学知识的转变:对数的情况科学知识转化为教学知识:对数的例子
机译:追求卓越:研究美国四年级数学和科学211教学,学习,课程和国际背景下的成就。第三次国际数学和科学研究的初步211结果
机译:基于将知识转化为技能的计算机辅助外语教学方法和系统
机译:将专家知识整合到基于机器学习的无线优化框架中
机译:使用事先学习专家知识库教学和评估图像分级性能的系统和方法
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