创造性文本解读的辩证关系

摘要

新课程改革以来,语文课堂发生了许多可喜的变化,最明显的是课堂基本脱离了“强按牛头喝水式的硬灌输”,课堂活泼生动起来了;最值得高兴的是对文本的解读,基本上打破了“政治的枷锁”,充分体现了教师解读的积极性,也充分发挥了学生的主体性。但是,在有些无限开放的课堂上又走进了另一个极端,出现了“脱离文本旁逸斜出的创造性阅读”、