文本解读必须把握好的几对辩证关系

摘要

教师在教学文本解读过程中需要艺术地处理好几对辩证关系:一是入与出的辩证关系;二是浅与深的辩证关系;三是疏与密的辩证关系。文章以《紫藤萝瀑布》《信客》《再别康桥》《济南的冬天》《渔家傲秋思》《台阶》《五柳先生传》等教学文本的解读为例,详细阐述了教学中的多元解读必须以教学文本的主体内容为依托,基于文本的价值取向解读文本。