浅议如何提高少数民族地区中学生的作文能力

摘要

“老师，领条怎么写？”“老师，再给我一张纸。”“怎么回事？要了那么多张纸了。”“我……我不知道‘叁’的大写是怎么写的。”这是出现在学校假期退书费时的情景。作文教学是语文教学中的半壁江山，从某种程度上讲，它标志着语文学习的好坏，直接影响着学生语文素养的形成和提高。《语文课程标准》指出：七至九年级学生“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”但少数民族地区的学生却存在“提起作文直摇头，见到题目皱眉头，写起作文咬笔头，老师催交才开头”的现象。