文学作品阅读教学中“学生读者”的特殊性

摘要

一、读者理论对文学作品阅读教学影响的局限性 接受美学认为文学作品是为读者的阅读而创作的,作品的社会意义和美学价值,只有在阅读过程中才能表现出来,而不能由作品自身来实现。具体地说,在阅读活动中,作者通过文本与读者进行对话、交流,从而使潜在的意义得以在读者的心灵中敞现出来,对读者的生活与生命产生影响,也使作品的意义得以生成;