批注式阅读教学初探

摘要

语文新课程理念改变了传统语文教学中老师滔滔不绝地讲和学生认认真真地听的局面,学生在阅读教学中的主体地位得到进一步确立。但也应该看到,由于中高考指挥棒的影响,学生阅读中存在阅读量偏少、阅读自主权偏小、阅读面偏窄的问题;同时在有限的阅读教学中,教师也喜欢引导学生往所谓的现成结论上靠,忽视了学生对文本的个性化阅读,学生的思维品质得不到培养。以上这些状况不利于学生思维品质的培养,不利于学生听、说、读、写等语文综合素养的提高。基于此,笔者从学生入学起就开始进行了批注式语文阅读教学的尝试。