也谈语文的探究性学习

摘要

探究式教学虽受到越来越多的教师的重视,但在具体的操作过程中显露出了不足之处——流于形式,教学的目标得不到实现。为了纠正这些偏误,我们需要认识到探究教学的以下特点:首先,我们要认识到并不是所有的知识都可以通过探究得来;其次,探究是建立在探究者丰富的文学积累基础上的,要正视学生的现有水平,不要为探究而探究;再次,教师不应做课堂的总结者和旁观者;最后,要正确看待探究式教学的地位。