高职《国际贸易实务》课程三阶段支架式教学模式研究

摘要

随着"一带一路"建设向纵深发展,中国多元化外贸经济对外贸人才的应用能力水平提出更高要求。囿于知识体系的繁复性,高职院校贸易类课程需要改变传统的知识性教学方法。基于构建主义学习理论的支架式教学理念,以《国际贸易实务》课程为例,提出"三阶段支架式"教学模式,通过构建课程"手脚架",帮助学生独立实施知识内化、知识外化、知识迁移三阶段学习,并完成后期逐步撤离"支架"的教学安排,引导学生走向自主学习,掌握可持续发展的学习能力。实践表明,"三阶段支架式"教学模式能有效计发学生学习兴趣,提升教学效果,值得推广。