“2+3+1”式多元化教学在农业昆虫学教学中的应用及其效果分析

摘要

针对植物保护专业的学生如何学习农业昆虫学提出了一种”2+3+1”模式的多元化教学方式.其中,“2”指课堂中采用“讲授+多媒体课件”;“3”指实验课中采用“实物+电子照片+就近的实地调查”;“1”指课程结束后观看教学录像.并在教学中进行了应用,通过对其效果进行分析表明,该法对培养学生的独立思考能力及分析和解决问题的能力大有裨益.